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华南理工大学教务处音乐教学中如何教学生唱好一首新歌

发布时间:2018年07月01日 15:18 来源:网络整理

  一、教师成功的范唱,可以促进学生形象思维的形成和发展
  在课堂上教师经过充分酝酿和准备后充满感情的范唱,可以使学生对所学歌曲留下一个完整的印象和概括的了解,它可以“平地掀风雷”,激发学生的思维,使学生随即产生丰富的联想,甚至在头脑里浮现出与自己生活积累有关的现实生活画面,这就是启动学生想象能力的过程,此时,全体学生进入思维的良好状态,学生们明白了自己心灵的呼唤和共鸣。
  二、进行正确的发声练习,培养学生科学的歌唱能力
  中学生大部分正处于变声期,因此必须根据学生的这一生理特点,不可盲目误导。我在训练学生时,将统一声音的训练归纳为:轻声、头声、假声的:“三声”方法,选择适合初中生的歌曲,并与科学的发声方法相结合,从而使训练由浅入深,由简至繁,逐步达到声音统一的目的。
  轻声唱法就是用弱音量歌唱,这是一种有气息的控制,又不失音乐表现力的轻机能歌唱方法,轻声不同于单独的弱声唱。当前的音乐课本中赋予轻声唱新的涵义:不仅是用弱音量,而是包含着轻柔、甜美的音色。教学实践证明,最优美的声音往往不是最大的声音。作为一种手段,轻声唱有很多好处:(1)轻声歌唱避免大声喊唱时那种声音粗糙、刺耳、音位过低的现象,并能消除大声歌唱喉头容量过分用力的毛病,各个器官、声宽、下巴、颈部、嘴唇等都处于放松状态,有利于喉头打开。(2)在轻声歌唱的状态下容易形成良好的气息支持,使喉头处在稳定的状态,有利于高位置的头腔共鸣。
  轻声不等于松驰的弱声,轻声不一定就是没有力度的歌唱。轻声是含有正确的发音方法和美感的声音,是通过艺术化的声音,这类声音是经过长期的科学训练才能获得,它的特点:音色纯净,音域宽广,音色优美,音量变化多样。歌唱的位置高,有气息支持,穿透力、持久力强,它是运用混合声,近乎西洋女高音唱法的美声唱法范畴的声音,也就是要求用头声歌唱,这种唱法非常轻松,它除了能胜任一般歌外,更能胜任演唱难度更高的艺术歌曲。
  三、让学生理解作品的思想感情,提高音乐欣赏水平
  音乐是抽象艺术,不能完全按现实生活照搬。音乐是现实生活的高度集中和概况,要让学生充分理解作品,首先,对于一首歌的风格要反复分析和研究,这就要求学生在充分理解的基础上再唱。一旦学生缺少这种必要的理解,仓促上阵,就会产生很大的副作用。试想,如果他们唱一首连自己都感动不了的歌曲,又怎么能指望他们去感动他人呢?老师可列举各种不同风格的作品来让学生感受它们不同唱法。如彭丽媛、宋祖英都是民族唱法,可是她们的风格截然不同,这不能用1+1=2的简单方式来理解,也不能盲目判定是非优劣。所以音乐是微妙的,要反复推敲歌曲的歌词和曲式,细细研究才能最后表达出音乐的内在涵义——思想感情。另外还要让学生多听多接触,根据他们的程度和能力,选择适合于他们的作品,这样才能调动学生们的积极性,才会出现好的声音和好的歌唱技巧,并进而提高音乐欣赏的能力。
山西省长治市第十三中学校 郭丽娜

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